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sexta-feira, 28 de outubro de 2011

Projeto Meio Ambiente - A baleia azul

Recebi este projeto sobre o meio ambiente da amiga Nívea Maria, ela e a Rose são as autoras do projeto e montaram as atividades.

Segue então para vocês todo o projeto, na íntegra, e ainda o livro de atividades que elas montaram que ficou lindíssimo!
Eu sou suspeita, tudo que é feito com capricho fico lindo.
Então queridos colegas, leiam e explorem o tema e apliquem com seus alunos.


CENTRO DE INTERESSE: MEIO AMBIENTE

TEMA ESPECÍFICO: A BALEIA AZUL


COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS NEVES



PROFESSORAS: NÍVEA E ROSE EDUCAÇÃO INFANTIL: NÍVEL III - 2011
DURAÇÃO DO PROJETO:01 TRIMESTRE - III Nível III - 2011

1. JUSTIFICATIVA

Preservar o Meio Ambiente nunca teve em tanto destaque como nos últimos tempos. O ser humano nunca antes esteve diante de tamanha decisão tão importante para o futuro da própria raça. Preservar ou destruir?Sendo assim, diante de constantes transformações do planeta decorrente de sua degradação desenfreada, preservar o meio ambiente agora virou prioridade para poder se pensar no amanhã. E isso depende de cada um de nós. Cientes da necessidade de cooperar pela sustentação do planeta é que, exercendo o papel de educadoras percebemos o quanto o assunto é importante para ser trabalhado com educação infantil, pois as crianças nessa faixa etária de idade demonstram maior interesse e preocupação pelas causas que afetam o meio ambiente. Ensinar a criança a cuidar dos bens que Deus nos deu é nossa prioridade. Considerando como referencial o projeto “Meio Ambiente” e tendo como centro de interesse a poluição das águas é que nasceu a ideia de desenvolver estudos acerca do maior animal do planeta “A Baleia-Azul”animal que está tão distante do universo das crianças, mas que desperta curiosidades em todas. O projeto visa despertar nas crianças além da curiosidade, atitudes de preservação e a não poluição das águas, contribuindo para o respeito com os animais,a solidariedade, acooperação, a autoestima e autoconfiança. Pois,conhecer mesmo que não tenham um contato direto com o animal contribui e fortalece significativamente a construção da de responsabilidades, ensina a criança a lidar com os sentimentos de frustação, alegria e tristeza. Enfim, é neste aspecto da vida que as crianças devem compreender o quanto as atitudes do homem influenciam na preservação ou destruição do “Meio Ambiente”. Nesta perspectiva, partindo da curiosidade e interesse dos alunos acerca desse animal em específico, visamos a aprendizagem de conteúdos relacionados a importância da baleia azul para o meio ambiente, como ainda seu modo de viver, suas necessidades e outros.

2. OBJETIVOS
2.1- GERAL:

· Compreender a importância da preservação do meio ambiente especificamente das água do mar para que todas as espécies de vida que lá habitam possam continuar deslumbrando nossa natureza com seu colorido e magia;

2.2- ESPECÍFICOS:· Valorizar o ambiente natural e sua importância na vida dos animais;· Reconhecer a Baleia Azul como o maior mamífero existente; · Descobrir características específicas da Baleia Azul;· Valorizar a água compreendendo a sua importância como fonte de vida;1.· Promover momentos de estudo e reflexão que levem o estudante a constituir-se e sentir-se agente e sujeito do meio ambiente em que está inserido;

2.· Reconhecer a inter-relação entre o homem e o meio ambiente para melhor respeita-lo e preservá-lo.

3.· Envolver os educandos em atividades pratica de produção utilizando materiais recicláveis;

3.CONTEÚDOS
* Tamanho: grande/pequeno;* Cores e formas;*Perto/longe;*Rápido/devagar;* Saudação;* Transportes: marítimos* Poluição (desastre ecológico no mar);* Perigos;* Coletividade;* Observação;* Tipos de peixes;* Danos na natureza causados pelo homem;* Tempo: ensolarado/dia/noite;* Atitudes de preservação e destruição do meio ambiente;* A importância de trabalhar em grupo;* Amizade;* Leitura;* Leve/pesado;* Quantidade;* Numerais;* Ameaças de extinção da Baleia Azul (causas);


4. METODOLOGIA·
 Apresentação do projeto (na roda iremos fazer o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças. Ex. Quem conhece um animal grande que mora no mar? Ele é azul......);· Enviar um CD-rom com a história e música “A Baleia Azul” para cada criança realizar um trabalho em casa com a família (junto irá um bloquinho de atividades relacionada ao projeto em estudo);· Leitura de livros infantis relacionados a “Baleia Azul”· Atividades pedagógicas (dobraduras, produção de texto coletivo, pinturas, apreciação de músicas, brincadeiras etc.);· Desenho espontâneo e dirigido;· Escrita espontânea do nome do animal estudado;· Vídeos sobre as baleias;· Atividade de artes (pintura em tela);· Pesquisa sobre a “Baleia Azul”· Confeccionar uma baleia com E.V.A, colocar dentro de uma garrafa pet com água;· Confecção de outros animais que vivem na água (peixes);· Trabalhando a cor do animal (azul);· Apresentação musical



5. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada no decorrer do processo de aprendizagem levando em consideração a participação dos alunos nas atividades proposta tanto individual quanto coletivas.



SUGESTÕES DE LIVROS.
* JONAS E A BALEIA AZUL
*A TARTARUGA VERDE E A BALEIA AZUL

A baleia azul e seu filhote
De repente, uma surpresa no mar verde-azul, coberto de espuma branca.
Os animais do mar começaram a afastar as plantas, e as plantas começaram a preparar um lugar que logo foi ocupado por uma baleia-azul muito bonita.
Mas era uma beleza especial!
E depois que cena fantástica!
Aconchegada na mãe baleia-azul, mamando calmamente, lá estava a baleia bebê.
As ondas do mar cantaram bem baixinho uma canção de ninar.
Então era isso! Todos no mar se prepararam para a dona baleia dar de mamar para o seu filhote.
Que coisa mais linda!

BALEIA
As baleias, assim como os golfinhos, não são peixes! Pertencem a um grupo de mamíferos chamados de cetáceos. Respiram através de um orifício na cabeça. Cuidado com o jato que produzem na expiração! Ao contrário dos peixes, que balançam suas caudas de um lado para outro, as baleias nadam impulsionando a cauda de cima para baixo.

Vivem em grupos e apesar do tamanho adoram saltar para fora da água. A maior parte têm dentes e se alimentam de peixes e lulas. Já as que não tem dentes, como a baleia azul e cinzenta, se alimentam de pequenos animais e plânctons.
Segue algumas curiosidades sobre as baleias:
•Baleias piloto - podem alcançar 48 quilômetros por hora
•Baleias rorqual - mergulham até 450 metros
•Baleia azul - é o maior animal do planeta com mais de 30 metros!
•Orca, a baleia assassina - grande predador, além de peixes e lulas, aves marinhas, focas e pingüins fazem parte da sua dieta.
•Baleia Cachalotes - a espécie mais numerosa de todas. Possui o maior cérebro de todos os mamíferos!


Sugestão de atividades para lembranças e aula de artes:








Fonte:" Meus Trabalhos Pedagógicos, Atividades e Projetos para Educação Infantil
http://ideiaspedagogicasantonia.blogspot.com/









quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Avaliação 4º Ano - Língua Portuguesa

Contribuição e adaptação de Ondina Maria Lima Valiante




TEXTO 1

A Raposa e o Lenhador

Esopo

Uma raposa era perseguida por uns caçadores, quando viu um lenhador e suplicou que ele a escondesse. O homem então lhe aconselhou que entrasse em sua cabana.

De imediato chegaram os caçadores, e perguntaram ao lenhador se havia visto a raposa.

Com a voz ele disse que não, mas com sua mão disfarçadamente mostrava onde havia se escondido. Os caçadores não compreenderam os sinais da mão e se confiaram no que disse com as palavras.

A raposa, ao vê-los irem, saiu sem dizer nada. O lenhador a reprovou porque, apesar de tê-la salvo, não agradecera, ao que a raposa respondeu:

— Agradeceria se tuas mãos e tua boca tivessem dito o mesmo.

Moral da história: Não negues com teus atos, o que pregas com tuas palavras.



1) O nome da fábula é ___________________________ e o autor da fábula é _____________



2) Os personagens da fábula são _________________________________________________



3) O que o homem (lenhador) aconselhou à raposa?

_________________________________________________

4) Qual foi a pergunta que os caçadores fizeram para o lenhador?

_________________________________________________



5) O que você entendeu com a moral da história?

_________________________________________________



TEXTO 2 . Observe a seguinte tirinha e responda as perguntas.



1- “Quem cala consente!” significa:

(a ) Aquele que não se manifesta contra uma atitude concorda com ela.

(b ) O espelho não fala porque não tem boca.

(c ) O espelho costuma não falar a verdade.

(d ) Mônica é bonita.



2- A tirinha faz alusão a qual história de conto de fadas:

(a ) Chaupeuzinho Vermelho

(b ) A Bela Adormecida

(c ) Branca de Neve (d ) Cinderela



TEXTO 3

O louco e o pingüim



O louco acorda de manhã e encontra um pingüim no quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:

- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?

- Boa idéia! Vou levar.

No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pingüim no colo.

- Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?

- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.

Fonte: “Meu primeiro livro de piadas”; Fizetto, Ângela - Editora Todo livro.



1- Leia novamente o trecho : “- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?”



Ao dizer isso ao louco, o vizinho sugeria que:



(a ) O levasse para passear no zoológico.

(b ) O levasse para ver outros pingüins no zoológico.

(c ) O levasse para ser deixado aos cuidados do zoológico.

(d ) O levasse para brincar com outros animais no zoológico.



2- Por que o vizinho ficou supresso ao encontrar o louco com o pingüim no colo?



(a ) Porque não se coloca pingüim no colo.

(b ) Porque ele não gostou de ir ao zoológico.

(c ) Porque ele não levou o pingüim para passear no zoológico.

(d ) Porque o louco não entendeu o que ele tinha sugerido.



3- “Hoje vou levá-lo...” . Nesse trecho, “lo” se refere:



(a ) Ao louco.

(b ) O vizinho.

(c ) Ao pingüim.

(d ) Não se refere a ninguém.



4- A função desse texto é:



(a ) Informar como divertir um animal na cidade.

(b ) Fazer o leitor rir.

(c ) Instruir como cuidar de um pingüim.

(d ) Informar o leitor sobre onde levar um pingüim para passear.



TEXTO 4 - O lobo e a cabra



Um lobo, tendo visto uma cabra pastando numa montanha escarpada, e como não pudesse chegar até lá, pediu-lhe que descesse, pois, sem perceber, ela poderia cair de lá de cima. Disse ainda que o pasto onde ele estava era melhor, que a relva estava florida. Mas a cabra lhe respondeu : “ Não é em meu benefício que me chamas para o pasto, mas porque tu próprio estás sem alimento”.



Esopo: Fábulas completas. Tradução, introdução e notas de

Neide Cupertino de Castro Smolka. São Paulo: Moderna, 1994, p. 125.



1- De acordo com o texto, em relação ao lobo, pode-se afirmar que:



( A ) podia chegar até a montanha.

( B ) queria acompanhar a cabra.

( C ) estava sem alimento.

( D ) queria ajudar a cabra.



2– A cabra não atendeu a sugestão do lobo porque:



( A ) fingiu que não ouviu o lobo.

( B ) não concordou que o pasto era melhor.

( C ) percebeu que o lobo falava de uma coisa, mas queria outra.

( D ) ela não conseguiu descer do monte.



TEXTO 5 - O cão e seu reflexo



Um cão estava se sentindo muito orgulhoso de si mesmo. Achara um enorme pedaço de carne e a levava na boca, pretendendo devorá-lo em paz em algum lugar.



Ele chegou a um rio e começou a cruzar a estreita ponte que o levava para o outro lado. De repente, parou e olhou para baixo. Na superfície da água, viu seu próprio reflexo brilhando.



O cão não se deu conta que estava olhando para si mesmo. Julgou estar vendo outro cão com um pedaço de carne na boca.



Opa! Aquele pedaço de carne é maior que o meu, pensou ele. Vou pegá-lo e correr. Dito e feito. Largou seu pedaço de carne para pegar o que estava na boca do outro cão.



Naturalmente, seu pedaço caiu na água e foi parar bem no fundo, deixando-o sem nada.



MORAL: Quem tudo quer tudo perde.



1- O texto acima é:



( A ) Fábula

( B ) Conto de fadas

( C ) Propaganda

( D ) Notícia



2- O texto foi escrito com o objetivo principal :



( A ) anunciar um produto.

( B ) dar instruções.

( C ) transmitir ensinamento.

( D ) mostrar pesquisa.



3- O texto trata principalmente da:



( A ) coragem do cão.

( B ) fome do cão.

( C ) ambição do cão.

( D ) sabedoria do cão.



4- O fato que deu início a narrativa foi:



( A ) a grande fome do cão.

( B ) o sentimento de orgulho do cão.

( C ) a sombra que o cão viu no rio.

( D ) a ponte que o cão atravessou.



5- O cão largou seu pedaço de carne porque:



( A ) atravessou um rio procurando alguma coisa.

( B ) deixou que o pedaço menor fosse levado pelo rio.

( C ) ficou privado dos dois pedaços de carne.

( D ) julgou que o outro cão tinha um pedaço maior.



TEXTO 6 - Isso não está me cheirando bem



Imagine uma bolinha de neve no topo de uma montanha e quando ela chegar lá embaixo, vai ter virado um imenso bolão, não é? Isso é o que acontece com o lixo.

Cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500 gramas de lixo todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira um bolão de milhões de toneladas! Só na cidade de São Paulo, são produzidas 12 mil toneladas por dia.

Para resolver esse problemão, a reciclagem é uma grande idéia! Na reciclagem, o lixo é tratado e será reaproveitado para fazer novos produtos.

Para reciclar, é preciso primeiro separar os tipos de lixo feitos de plástico, papel metal e vidro, que são materiais reaproveitáveis. É por isso que em alguns lugares a gente encontra aquelas lixeiras coloridas.



Suplemento “O Estadinho”, agosto/2006.



1- O texto foi escrito para:



(A) Informar as pessoas.

(B) Divertir as pessoas.

(C) Promover um produto.

(D) Dar um recado



2- Segundo o texto, cada brasileiro produz por dia:



(A) 200 g de lixo

(B) 300 g de lixo

(C) 500 de lixo.

(D) 1 kg de lixo.



3- Para solucionar este problema é preciso:



(A) Separar o lixo para reciclagem.

(B) Jogar o lixo nos lixões.

(C) Limpar o lixo dos rios.

(D) Produzir mais lixo.



4- De acordo com as informações do texto, o grande problema nas cidades é:



(A) A separação do lixo.

(B) A reciclagem do lixo.

(C) A produção de lixo.

(D) Decomposição do lixo.

domingo, 16 de outubro de 2011

Ao mestre com carinho...


Reservo este espaço a uma homenagem especial aos professores que conheço daqui, do Aprendendo com tia Célia e aqueles que trabalham ou trabalharam comigo. Parabéns, grande família de educadores que forma a educação do nosso País. Obrigada pelos comentários, pelos e-mails, obrigada pela companhia, pelas sugestões, por tudo, por prosseguirem, apesar de tudo.

Parabéns aqueles que deixei por cada escola que passei, com saudades que perduram até hoje, de tudo o que vivemos ou fizemos de bom em matéria de educação. Formamos um grupo unido, forte. E depois que os deixei senti sempre saudades.  Consigo lembrar até das turminhas que alfabetizei nesta época. Obrigada por terem passado por minha vida e por ainda nos falarmos nem que seja pra matar saudades. Eu aprendi muito com vocês!!

Saudades da faculdade que partilhamos.

O grupo que Deus preparou quando aqui cheguei também é maravilhoso. E nunca poderei agradecer a ele o suficiente. Minhas diretoras, pessoas "do bem", gente boa, de alma boa. Nunca ouvi delas um grito, nunca as vi maltratarem um funcionário ou professor. Sempre a figura da educação e do respeito. Amo vocês!

E parabéns também às pessoas que Deus colocou em minha vida, em 2011 e que já aprendi a admirar e a amar: Pessoas que chegaram para somar, obrigada por tudo!!

E como esquecer das amigas virtuais? Aquelas que amo como se já tivesse visto e que abraço, no coração?

Amo poder partilhar meu amor aos blogs com vocês. Amo saber que existe esse grupo de gente do bem, essa corrente que mal nenhum poderá quebrar. O amor e o carinho de vocês é muito maior do que mereço!

Vou ficando por aqui. E deixo a vocês, não menos especiais, meu carinho e meus parabéns!!

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

MÁSCARAS DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA DONA BARATINHA.












MÁSCARA DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA DA DONA BARATINHA - PEÇA TEATRAL - DRAMATIZAÇÃO HISTORIA DONA BARATINHA. MÁSCARAS.




HISTÓRIA DONA BARATINHA - ROTEIRO PARA PEÇA TEATRAL.


















ROTEIRO PARA PEÇA / DRAMATIZAÇÃO DA HISTÓRIA DONA BARATINHA.

PROJETO E SUGESTÕES PARA TRABALHAR O LIVRO A BONEQUINHA PRETA.

CULTURA AFRO-

DESCENDENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL


IRECÊ
2011


ESCOLA:
COORDENAÇÃO:
PROFESSORAS:
SUBTEMA: NOSSA AMIGA A BONEQUINHA PRETA


Projeto afro descendente na Educação Infantil

“O jogosimbólico ou de faz-de-conta, particularmente, é fermenta para da fantasia,necessária à leituras não convencionais do mundo.Abre caminho para autonomia,acriatividade, a exploração de significados e sentidos.”

ZILMA (2002.p.159)



Justificativa:

Na Educação Infantil é necessário desde cedo, dá condições as criançaspossibilidades de reflexão e atitudes positivas na sua própria identidade e assuas singularidades. Portanto propor um projeto que aborde preconceito e àdiscriminação racial é uma forma de refletir sobre a interação social e seusvalores, permitindo que as crianças convivam com as diferenças e compreenda asrelações raciais. A escola por ser um espaço social está aberta a diversidade edeve abordar de uma forma lúdica dando oportunidades para que as criançaspossam lidar com as emoções reorganizando seus pensamentos através do faz deconta.


Objetivo geral:

Reconhecer a sua própria identidade para que valorize a sua imagem e a do outrodesenvolvendo valores básicos e valorizando a diversidade racial.


Objetivos específicos:

Reconhecer a sua identidade e ter uma imagem positiva de autoconfiança;

Desenvolver diversas atividades metodológicas a partir da leitura do livro a bonequinha preta;

Valorizar a diversidade;.

Combater o Bulliying racial nos diversos espaços da escola;

Desenvolver auto-estima sobre suas características físicas;

Refletir sobre questões: amor, egoísmo e até a questão das nossas raças;

Valorizar ações de cooperação, respeito e solidariedade;

Respeitar as características de etnia;

Usar os conhecimentos construídos na escola em situações do seu cotidiano;

Participar de situações de comunicação oral;

Apreciar atos de leitura como fonte de conhecimento;

Demonstrar cooperação de situações de produção coletiva;

Desenvolver a linguagem oral para expressar desejos, necessidades, sentimentos e opiniões;


Procedimentos:

Levantamentode conhecimentos prévios

Leiturado livro A bonequinha preta de Alaíde Lisboa de Oliveira

Tecidospara confecção da bonequinha nas cores: feltro preto, vermelho com bolinhasbrancas, feltro vermelho, lã preta e olho preto.

Apresentarpara o grupo a bonequinha preta

Produçãode texto coletivo

Confecçãode mural.

Registrosatravés de desenho

Realizarpiquenique da bonequinha preta

Montarum quebra cabeça da bonequinha, fazer colagens, dobraduras, pintura a dedo,modelagem,

Utilizara linguagem oral para expressar desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Fazer um livrão de reconto, as crianças fazem o reconto você anota e elas desenham ascenas.

Fazer com os alunos o aniversário da Bonequinha Preta.

Dramatizara história da Bonequinha Preta

Montaruma exposição com todos os trabalhos desenvolvidos durante este projeto,

Montarum painel com as fotos mostrando que todo o trabalho foi feito com muitocarinho e teve início, meio e fim.

Fazerum livro de visitas.



Avaliação

Observações e registros sistemáticos.

Osregistros serão feito em um caderno específico, onde será registradoacontecimentos novos, conquistas e/ou mudanças do grupo e de determinadasalunos ou alunas, dados e situações significativos acerca do trabalho realizadoe interpretações sobre as próprias atitudes e sentimentos.


Recursos:

Data show

Xerox do Livro de literaturaA Bonequinha Preta

Caixa de som

DVD

Máquina Digital

Microfone

Papel metro

Lápis piloto

Massa de modelar

Tinta guache

Bolas de assopro

Papel cartão cores variadas

Dez folhas de papel cartãode cor preta

Fita adesiva

Xerox colorida

Lápis de cor

Lápis de cera

Retalhos de pano

Bonecas pretas e brancas

Ofício colorido

Referências:

OLIVEIRA.Alaíde Lisboa. A Bonequinha Preta. Editora:Editora Le

OLIVEIRA,Zilma Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez,2002.
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Livro: A Bonequinha Preta - Alaíde Lisboa de Oliveira ------ fonte: QDivertido.

Editora Lê

Esta com certeza é uma das minhas favoritas, através deste maravilhoso livro podemos trabalhar tantas coisas boas com nossos alunos. A questão da desobediência, do amor, do egoísmo e até a questão das nossas raças.

Dicas:

 Leve o livro e uma bonequinha preta(feita de pano)para a sala de aula, mas prepare todo o ambiente para que os alunos fiquem curiosos para saber do que se trata.

 Decore uma caixa com papéis coloridos e fitas, será uma caixa surpresa e dentro coloque o livro e a bonequinha. Espalhe pela sala, cartazes pequenos com desenhos que possam levar as crianças a fazerem perguntas, desenhe por exemplo: A roupinha da boneca, o sapatinho, um gatinho, etc...

 Ao abrir a caixa, mostre primeiro a boneca. Explique que ela é uma visita e que ficará alguns dias na sala. Arrume um lugar pra ela se sentar! Deixe que os alunos peguem a boneca, faça esta atividade em rodinha, todos sentados no chão da sala mesmo. Vão surgir algumas perguntas e você deverá respondê-las, anote-as, faça um registro de tudo o que está ocorrendo nesta atividade. Se possível fotografe todas as atividades.

 Durante toda a semana trabalhe com o livro, mostre a capa, explore-a bem, fale sobre a autora: Alaíde Lisboa de Oliveira. Se possível, mostre aos alunos uma foto dela. Ao iniciar o conto, leia com voz suave, sem pressa, os alunos quando gostam de uma história sempre pedem para ouvir novamente, isso é ótimo! Não leia o livro todo em um único dia, vá deixando as crianças com vontade de "quero mais!"

 Ao final da história procure saber deles o que mais gostaram, o que não gostaram, se mudariam algo na história, o que aprenderam com ela, você pode começar a trabalhar algumas questões a partir daí, como os nossos valores, o amor, o egoísmo, a questão de sermos diferentes com relação a cor, mas que somos todos iguais perante Deus, trabalhe o respeito ao próximo, a amizade, etc...

Sugestões de Atividades:


* Fazer com os alunos um mural com desenhos da bonequinha preta.

* Montar um quebra cabeça da bonequinha, fazer colagens, dobraduras, pintura a dedo, modelagem, alinhavo...

* Fazer uma bonequinha de pano para cada um e deixar que façam vistam a roupinha nela.

* Fazer um livrão de reconto, As crianças fazem o reconto você anota e elas desenham as cenas.

*Uma dica bem legal é fazer com os alunos o aniversário da Bonequinha Preta. Faça convites, decore a sala com balões. Neste dia, leve um bolo, docinhos, salgados e sucos, enfeite a mesa...As crianças amam esta festa, lembre-se se fotografar e não esqueça de colocar a bonequinha sentada a mesa também...

*Montar uma exposição com todos os trabalhos desenvolvidos durante este projeto, montar um painel com as fotos mostrando que todo o trabalho foi feito com muito carinho e teve início, meio e fim. Faça um livro de visitas, faça uma lembrancinhas para os visitantes(Pirulito embrulhado com aqueles papéis de bala de franginha, de cor preta,e coloque uma fitinha vermelha, formando o cabelinho dela,faça olhinhos e boca)


Este projeto terá a duração que você escolher e vai depender também do interesse da sua turma, pode acontecer de surgirem novos projetos através deste! Boa aula!!!!

 

Fonte



A Professora Cristiane Silva é uma daquelas Mestras, apaixonadas pela Educação, por ensinar, pelos seus alunos.


Ela também compartilha muitas idéias maravilhosas no seu Blog BRINCANDO E EDUCANDO.



Curiosidades


Se quiser incrementar ainda mais o projeto,ou ter novas sugestões acesse o site A COR DA CULTURA. ORG.BR


A Cor da Cultura é um projeto educativo de valorização da cultura afro-brasileira, fruto de uma parceria entre o Canal Futura, a Petrobras, o Cidan – Centro de Informação e Documentação do Artista Negro, a TV Globo e a Seppir – Secretaria especial de políticas de promoção da igualdade racial.


Mais sugestões de livros acesso o site acima ou na nossa seção Dicas.

Acesse também os sites PBSKIDS.ORG/AFRICA.


Site em Inglês da PBS Kids, muito bom! Um menino chamado Femi, morador da Nigéria nos leva para uma incrivel e educativa viagem à Africa.





"Que seria de nós se não sonhássemos um pouco?" (Alaíde Lisboa) ---- FONTE: ESPAÇO EDUCAR. 


13 e. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1957. [A 1a. edição é de 1938, pela Francisco Alves.

Narrativa infantil que mistura personagens urbanos e do folclore brasileiro]

Fonte: Centro de Referência em Educação - SP






***





Sugestões:



* Leve o livro e uma bonequinha preta(feita de pano)para a sala de aula,mas prepare todo o ambiente para que os alunos fiquem curiosos para saber do que se trata.



* Decore uma caixa com papéis coloridos e fitas,será uma caixa surpresa e dentro coloque o livro e a bonequinha.Espalhe pela sala cartazes pequenos com desenhos que possam levar as crianças a fazerem perguntas,desenhe por exemplo:A roupinha da boneca, o sapatinho,um gatinho,etc...

* Ao abrir a caixa, mostre primeiro a boneca.Explique que ela é uma visita e que ficará alguns dias na sala. Arrume um lugar pra ela se sentar!Deixe que os alunos peguem a boneca,faça esta atividade em rodinha,todos sentados no chão da sala mesmo.Vão surgir algumas perguntas e você deverá respondê-las, anote-as,faça um registro de tudo o que está ocorrendo nesta atividade.Se possível fotografe todas as atividades.

* Durante toda a semana trabalhe com o livro, mostre a capa,explore-a bem, fale sobre a autora:Alaíde Lisboa de Oliveira. Se possível,mostre aos alunos uma foto dela.Ao iniciar o conto, leia com voz suave,sem pressa. Os alunos, quando gostam de uma história ,sempre pedem para ouvir novamente e isso é ótimo! Não leia o livro todo em um único dia,vá deixando as crianças com vontade de "quero mais!"

*Ao final da história procure saber deles o que mais gostaram,o que não gostaram,se mudariam algo na história, o que aprenderam com ela,você pode começar a trabalhar algumas questões a partir daí,como os nossos valores,o amor, o egoísmo, a questão de sermos diferentes com relação a cor,mas que somos todos iguais perante Deus, trabalhe o respeito ao próximo,a amizade,etc...

Sugestões de Atividades:

* Fazer com os alunos um mural com desenhos da bonequinha preta.

* Montar um quebra cabeça da bonequinha,fazer colagens, dobraduras,pintura a dedo,modelagem,alinhavo...

* Fazer uma bonequinha de pano para cada um e deixar que façam e vistam a roupinha nela.


Esta bonequinha preta da foto foi montada pela professora Osmary. Clique para ver


Mais Sugestões...


Cada família deveria construir com sua criança uma bonequinha preta, utilizando-se de materiais diversos. Apareceram bonecas lindas! Cada uma com seu encanto. Havia boneca que tinha como base garrafa pet, boneca de papelão, EVA e muitas bonequinhas fofas de pano. Elas ficaram expostas na sala durante todo o trabalho.

Ao receber a tarefa de fazer uma bonequinha preta as famílias recebiam também uma folha onde deveriam relatar a construção, e como foi a experiência.Foi feito então com os relatos um livro de registro dos trabalhos.

Fonte: ProjetosComArte

***


Poesia: Minha Bonequinha Preta, de Cida Valadares:
Sugestão de temática para desenvolvimento de projeto maior:


PROJETO: AFRICANIDADE

Ilustração sobre o projeto: A influência da cultura Africana no cotidiano brasileiro.

Histórias trabalhadas: A Bonequinha Preta - Alaíde Lisboa de Oliveira.

O menino Marrom - Ziraldo

Históras Africanas para contar- Rogério Andrade Barbosa.

Galeria: Mostra de ilustrações feitas pelos alunos:







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