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quinta-feira, 22 de dezembro de 2011

Rubem Alvez - Pinóquio as Avessas - Reflexão

Recebi este artigo por email da Fátima Brilhante e achei bem interessante a ser levada a sala de aula e até mesmo abordar o tema entre pais e professores.


Pinóquio às Avessas é uma estória que vai provocar no leitor questionamentos sobre o modelo de ensino atual, que molda os alunos numa mesma forma, não dando asas a seus sonhos, desejos e realizações.

Editora: Verus
Autor: RUBEM ALVES
Ano: 2005
Edição: 1
Livro: Pinóquio às Avessas


Uma História sobre Escolas e Professores


Apesar de ser um livro voltado para o público infantil, Pinóquio às Avessas aborda uma história muito interessante para que pais e educadores possam, por alguns instantes, analisar as diferentes metodologias de ensino, de forma mais crítica e menos condicionada.

Iniciando a escrita pela referência à famosa história do boneco de madeira, Rubem Alves, procura, ao longo de todo o texto, destacar um pensamento, um tanto equivocado, que se espalha, há anos, pela sociedade. De acordo com ele, muitas pessoas, ainda, acreditam que somente por meio da escola a criança pode se tornar "uma pessoa de verdade".

Rubem Alves decide, então, mostrar que muitas pessoas podem estudar em boas escolas, tirar excelentes notas, se tornar profissionais bem conceituados, porém, não atingir a tão sonhada satisfação ou realização pessoal. Ou seja, somente o fato de freqüentar a escola não é o suficiente para garantir um futuro feliz às crianças.

A história, portanto, se inicia com um destaque à forma como os pais conversam com as crianças a respeito do colégio. Geralmente, os alunos, antes de freqüentar esta instituição, perguntam, para a mãe, ou para o pai, a finalidade de ir até lá, o que elas farão nesse lugar, quem será o responsável por elas, entre outras questões.

O autor desperta, então, a atenção do leitor para o fato de muitos pais dizerem, aos filhos, que na escola eles aprenderão tudo sobre a vida e sobre o que mais desejarem saber. Dizendo isso, a ilusão de que as professoras responderão todas as perguntas, permanece, durante muito tempo, na cabeça das crianças.

Na verdade, como demonstra Rubem no decorrer do livro, a escola ensina, somente, os conteúdos pré-estabelecidos pelo ministério da educação. Dessa maneira, muitos alunos, que vivem em uma realidade social diversa ficam prejudicados. Além disso, muitos conceitos e dúvidas, que não se referem, diretamente, aos conteúdos abordados, não são trabalhados ou aproveitados pelos educadores.

Para demonstrar como algumas informações podem prejudicar, seriamente, o processo educativo, o autor apresenta a história de um menino, chamado Felipe, que ao freqüentar, pelo segundo dia, a escola, faz uma pergunta à professora: "Por que temos que estudar dígrafos?". E a professora, sabiamente, responde: “Isso vai cair no vestibular”. O menino, então, interpreta que todo conhecimento adquirido na escola serve, apenas, para passar no vestibular.

De fato, essa tradicional visão em relação às instituições já sofreu muitas mudanças. Atualmente, existem diversas corrente pedagógicas que combatem essa linha de pensamento. A corrente construtivista, por exemplo, fundamentada nas pesquisas de Piaget e Vygotsky, parte da idéia de que todos os seres humanos precisam agir aos estímulos do ambiente para, então, serem capazes de desenvolver as próprias habilidades. Ou seja, essa teoria defende a constante interação do aluno em meio ao processo educativo para que ele mesmo possa construir e organizar o próprio conhecimento. Dessa maneira, as dúvidas e questionamentos de um criança não podem ser reduzidas às "necessidades do vestibular". Uma criança estuda para crescer e se fortalecer como cidadão, não como um "robô repetitivo".

Assim, é possível perceber como Rubem Alves é, totalmente, a favor das idéias transmitidas por Paulo Freire. Para ele, a tarefa corrente do educador é desafiar o educando a produzir sua própria compreensão do que vem a ser comunicado. A aprendizagem, portanto, torna-se incompatível com o treinamento pragmático e com o saber articulado. Cada aluno precisa aprimorar, com a orientação de um professor, a própria habilidade pessoal de analisar e interpretar as informações que lhe são transmitidas. Dessa forma, com a participação dos educadores, elas poderão estimular, cada vez mais, esta habilidade.

Apesar de destacar esses aspectos negativos a respeito dos métodos tradicionais de ensino, Rubem Alves não procura negar a eficácia e a necessidade da disciplina e da organização para o desenvolvimento humano. Mas, ele procurou demonstrar porque as atividades escolares devem levar em conta, também, a capacidade do aluno desenvolver-se por si mesmo. Ou seja, ele enfatiza a necessidade de que os educadores, em geral, devem desenvolver, freqüentemente, atividades em que os estudantes possam aprimorar a capacidade de buscar conhecimentos e articular idéias. Somente assim, as crianças e jovens poderão sobreviver em um mundo repleto de informações e mudanças.

Fonte: Flávia Amazonas de Azevedo




quarta-feira, 21 de dezembro de 2011

FELIZ NATAL E FELIZ ANO NOVO!!!







Mensagem de Natal para os Amigos

Mais um ano finalizando, e geralmente nesta época que iniciamos nosso balanço pessoal, é chegado o momento de retribuirmos todo carinho, atenção, compreensão, aquela palavra amiga, naquele momento importante, ou mesmo no nosso amadurecimento, aquele pedido de desculpa, e também porque não desculpar com simplicidade, tudo isso e muito mais, fora as pessoas que durante o ano inteiro se fizeram presente na sua vida e nada mais justo brindá-las, com uma bela mensagem, desejando-lhes um Feliz Natal, cheio de muitas Felicidades, e também um Próspero Ano Novos, que tudo se realiza para todos, e que sempre incansavelmente buscam a perfeição, as pessoas que se fizeram presente na sua vida realmente merece muito mais que isso, com certeza são pessoas especiais como Você, começando por aquele amigo-a, mais distante que você já não o vê, e muito menos se comunica, a hora é essa, o momento é agora.

Um grande beijo, um Feliz Natal e um Ano Novo cheio de muita paz!!!
Célia Naumann.




Até o ano que vem......mil beijos!!!!



domingo, 18 de dezembro de 2011

Lembrancinhas para natal


Olha só que maravilha de ideias de lembrancinhas para o natal feitas com caixinhas de fósforos!


Bem criativo e além de tudo as próprias crianças poderão confeccionar.




terça-feira, 6 de dezembro de 2011

VAMOS RECICLAR!!! NATAL COM CD!!!








Passo a passo:


1.Encapar o Cd de um lado com feltro e do outro com tecido (pode-se usar cola branca PVA)

2. Na parte de feltro, corte "meio" círculo de tecido, e cole( pode deixar o meio sem colar, para fazer da sua bola de natal um porta-recados, nessa etapa eu recomendo usar cola quente)

3. Enfeite com fitas, sianinha, flores, etc

4. Faça um furinho e coloque uma fita para pendurar.

Tcharam! Ajuda a natureza e deixa sua casa linda!


ENFEITE NATALINO COM CD (Andrea Fregnani )










Passo a passo:


1.Encapar o Cd de um lado com feltro e do outro com tecido (pode-se usar cola branca PVA)

2. Na parte de feltro, corte "meio" círculo de tecido, e cole( pode deixar o meio sem colar, para fazer da sua bola de natal um porta-recados, nessa etapa eu recomendo usar cola quente)

3. Enfeite com fitas, sianinha, flores, etc

4. Faça um furinho e coloque uma fita para pendurar.

Tcharam! Ajuda a natureza e deixa sua casa linda!

ENFEITE NATALINO COM CD (Andrea Fregnani )


Material:




CDs (fora de uso)

primer na cor areia ad corfix

esponja grossa

tinta acrílica ouro da corfix

papel para decoupage com figuras de natal

termolina leitosa

caneta permanente preta ponta média

verniz acrílico

fita aramada larga (30 cm para cada laço)

fitilho dourado (50 cm para cada CD)

PASSO A PASSO:

Lavar o CDs e secar bem.

Passar algumas demãos de primer intercalando com secagem, (pode acelerar a secagem com secador) até dar uma boa cobertura.

Pintar dos dois lados.

Fazer o esponjado com a tinta ouro diluída em um pouquinho de água.

Fazer a decoupagem com a termolina leitosa.

Escrever frases com a caneta permanente.

Passar duas demãso de verniz acrílico.

Amarrrar os laços com ajuda do fitilho.

Fonte: Amiga da educação.

Formatura do ABC - Cronograma

Gente, este é  um cronograma para encerramento e formatura do ABC e educação infantil, então aí está, basta apenas modificar para que fique de acordo com as necessidades de cada escola.





ABERTURA: Sejam todos bem-vindos. Com alegria nos reunimos para celebrar a FORMATURA de nossos doutores do ABC de 2007.



FUNDO MUSICAL: EMOÇÕES (Roberto Carlos)Apresentador: Vamos chamar agora os participantes que vão compor a nossa mesa:



♥ Os paraninfos dos Doutores: (diz os nomes. Nós costumamos colocar só duas crianças para ser o paraninfo da turma; um menino e uma menina.)

♥ A diretora do Colégio ___________________.

♥A professora homenageada: ________________(Se huver outras pessoas para compor a mesa chama)

Apresentadoe:Agora vamos chamar as estrelas da nossa festa:

Turma: Amigos para sempre.(chamar de um em um, a medida que vai chamando a criança vai sendo levado à frente pelo paraninfo e o apresentador fala, por exemplo:

1- O maior sonho de Antônio é ganhar um computador.

2-O seu melhor momento é quando seu pai sai para passear com ele.

3-O que lhe deixa triste é quando ver violência.4-Uma pessoa muito especial para ele é sua mãe.

5- A sua brincadeira preferida é jogar bola.

6- Quando crescer ele quer ser bombeiro.

7- Sua mensagem especial é para seu pai:" Papai, você é meu herói."

OBS: Fazer as perguntas aos alunos com muita antecedência.Apresentador: A criança é fonte de amor. Amor a este chão, amor ao Brasil e para que este Brasil seja alegre, verdadeiro, justo e uma nação poderosa faz-se necessário que saibamos semear nos corações das crianças essa semente especial que é o amor. E demonstrando o nosso amor pelo Brasil, convidamos para de pé cantarmos o Hino Nacional Brasileiro.



Música: Hino Nacional Brasileiro (os alunos ficam de pé e posiciona a mão direita no coração)



Apresentador: AMIGO É...Um anjo que está sempre ao nosso lado mesmo que na distância.É aquele que compartilha nossas alegrias.É aquele que nos aceita, não pelo que temos mas pelo que somos! Amigo verdadeiro é anjo, é paz, é tudo!Concluintes 2007 com a abertura AMIGO.



Música: Amigo (Diante do Trono)

Coloca Fundo Musical: Coração de Estudante ( enquanto as professoras coloca as becas nos doutores)



Apresentador:A oração de uma criança pode muito nos seus efeitos. O formando __________________ ora agradecendo a Deus.



Oração: ______________________



Apresentador: Agora, as princesinhas do ABC irão apresentar a música aos Olhos do Pai (só as meninas, formando pares)



Música: Aos olhos do Pai (Diante do Trono)



Apresentador: Convido a oradora da turma ___________________ para a mensagem de carinho e reconhecimento.



Oradora: ________________________



Apresentador: Sei que sou criança, mas com brinquedos, livros e cadernos, aprendi a ler, escrever, somar alegrias, diminuir tristezas, multiplicar a Paz e dividir o amor e com o nosso amor, juntos, formamos o _________________________(nome da escola)



Música: Eu aprendi a ler e escrever.



Convido os pais para a entrega dos anéis.Fundo Musical: O CadernoObs. Vai chamando o nome dos alunos e o responsável vem a frente para entregar o anel.



JURAMENTOAPRESENTADOR: Convido a formanda __________________ para comandar o juramento.Juramento:

___________________Entrega o Mamãe Sacode coloridos de acordo com a mensagem dos amigos.



Apresentador: Agora a turma AMIGOS PARA SEMPRE vão apresentar as cores dos amigos.



Mensagem dos amigos, quando terminar vão cantar a música ARCO-IRIS de Xuxa.Música: Arco-Iris (Xuxa)



Apresentador: Convido a professora ________________ para fazer a entrega dos diplomas aos formandos.



Fundo Musical: Aquarela.



OBS. Recolher os diplomas.Apresentador: Convido a todos para com muito entusiasmo cantarmos Parabéns para os formandos.



Fundo Musical: Aquarela

OBS. Tirar as becas dos alunos.Entregar as Guitarras(meninos) e óculos (meninos e meninas)



.Música: O que eu vou ser quando crescer ( Mara Maravilha)MOMENTO DE GRATIDÃO



Iniciaremos agora o momento da gratidão. Agradecer às pessoas que se empenharam ativamente no processo educativo dos formandos aqui presentes: seus pais e suas professoras.

Convido as mães para virem aqui à frente receber uma homenagem de seus filhos.OBS. Esperar as mães chegarem à frente, elas vão se sentar nas cadeiras dos filhos e eles ficam na frente delas. Quando terminar a música eles se sentam no colo da mãe.



Apresentador:O aluno ______________________ tem a oportunidade para sua palavra de gratidão.

Palavra de gratidão: ________________

Música: Mamãe, eu amo você.



Apresentador: Agora, convido os pais para virem aqui à frente receber uma homenagem de seus filhos.Os pais ficam em pé e os filhos ficam na frente deles, quando terminar a música os filhos abraçam os pais.

Música: Papai, meu herói.



AGRADECIMENTOSAPRESENTADOR: O aluno ______________ tem a oportunidade para agradecer à tia _____________________ em nome da turma.

Agradecimento: ___________________________



Música: Amiga Professora



Apresentador: Convido o aluno _________________ para deixar uma Mensagem de Natal para todos.

Mensagem de Natal:

Música: Feliz Natal



Apresentador: Vamos dar início ao baile de formatura.

Música: Valsa



O apresentador chama os alunos de um em um, o paraninfo(a) pega na mão do doutor e leva até ao centro do salão, dança um pouco e entrega ao responsável que deve está no local para continuar a dançar e assim sucessivamente.



Apresentador: Finalizamos a solenidade da formatura em ABC.

Desejamos aos formandos muito sucesso nas suas vidas. Que a força da vida presente em todo o universo brilhe em vocês!A todos que fazem parte da Família ______________(diz o nome da escola) um Feliz Natal, muita paz e esperança no novo ano que se inicia, sem medo de ser feliz!Música: Colocar um CD bem alegre.



Créditos: Comunidade Orkut: Brincando no palco da minha amiga Raquel Cruz

Linhas pedagógicas - conheça!

Encontrei este texto e explica de forma simples que linha pedagógica segue a escola, leiam e confiram:

Linhas pedagógicas: veja como elas funcionam e qual tem mais a ver com seu filho

Ana Okada - Em São Paulo



Atualizada às 11h35

Cada escola usa os preceitos de uma ou mais linhas pedagógicas para "moldar" suas aulas. Essas teorias, no entanto, nem sempre se manifestam puramente no dia a dia dos alunos. Segundo a professora Cecília Hanna Mate, da USP (Universidade de São Paulo), é possível encontrar práticas que utilizam um ou mais aspectos de diversas linhas ao mesmo tempo, assim como é possível haver posturas individuais de escolas que seguem apenas uma dessas tendências.

A professora, no entanto, pondera que a metodologia de ensino é apenas um dos fatores que rege a sala de aula: "É fundamental entender que no cotidiano de uma sala de aula há sempre o imprevisível e o imponderável, que as tendências procuram prever, regular, classificar, pois a pedagogia é uma normatização da conduta, da inteligência e do sentimento".

Segundo os especialistas consultados pelo UOL Educação, a coordenação pedagógica da escola é quem deve informar os pais sobre qual linha pedagógica é adotada na instituição.


Mais do que saber a pedagogia que a escola adota, é interessante que os pais possam verificar, durante as aulas normais dos alunos, exemplos de atividades que são realizadas nas aulas, para que se possa comparar o que é dito ao que é de fato ensinado.

Saiba mais sobre algumas das linhas pedagógicas mais adotadas nas escolas brasileiras:

Escola comportamentalista

Como funciona: A concepção comportamentalista enfoca a técnica, o processo e o material postos em jogo. O ensino deve ser bem planejado, com materiais instrucionais programados e controlados. O objetivo é que os resultados possam ser mensurados e que o estudante adquira os comportamentos desejados, moldados segundo necessidades sociais determinadas.



Por essa pedagogia, o professor tem como tarefa controlar o tempo e as respostas dos alunos, dando-lhes feedback constantes. O aluno é visto como alguém que pode aprender a partir de estímulos, que são recompensados, caso os objetivos sejam alcançados.



Avaliação: O processo de avaliação é feito por provas, semelhantes às da linha tradicional.


Escola construtivista

Como funciona:No construtivismo, o saber não é passado do docente ao aluno: o estudante é que constrói o conhecimento, por meio da formulação de hipóteses e da resolução de problemas. O objetivo do construtivismo é que o aluno adquira autonomia. A ênfase está no aspecto cognitivo.

As disciplinas são trabalhadas em uma relação mais próxima com os alunos e envolve diversos elementos, como música e dramatização. As séries são organizadas em ciclos.

Avaliação: A linha construtivista foi idealizada para que não houvesse provas, uma vez que o aluno deve construir o conhecimento ao longo das aulas. As escolas, no entanto, podem adaptar esse conceito em suas avaliações.


Apesar de estar muito em voga no Brasil e em muitos países ocidentais, há também muitas controvérsias quanto à aplicabilidade do construtivismo em nossa realidade. Segundo a professora Cecília, falta de condições estruturais (como condições de trabalho dos professores e o número de alunos por sala) e aspectos políticos e ideológicos são alguns dos pontos criticados por especialistas.


Escola freiriana

Como funciona: Pela pedagogia baseada nas ideias de Paulo Freire, que é mais voltada para a alfabetização, os aspectos culturais, sociais e humanos do aluno devem ser levados em conta. Esta postura implica em ouvir o aluno para ajudá-lo a construir confiança, para que ele possa entender o mundo por meio do conhecimento.

Segundo Freire, o conhecimento faz sentido para o estudante quando o transforma em sujeito que pode transformar o mundo. Bom senso, humildade, tolerância, respeito, curiosidade são alguns dos princípios defendidos por essa corrente. A educação se torna uma ferramenta para "libertar" o aluno.

Avaliação: Assim como a linha construtivista, pedagogia de Paulo Freire não prevê provas, mas as escola podem ter avaliações.

Escola montessoriana

Como funciona: A metodologia foi criada pela educadora italiana Maria Montessori e parte do princípio da experiência concreta e da observação. A ideia é que o aluno possa utilizar o conhecimento que já tem como base para a abstração e, assim, assimilar novos conceitos.

As salas de aula das escolas que adotam essa pedagogia têm, em média, 20 alunos e procuram ter diversos materiais para estimular a aprendizagem. Em vez de a professora passar as lições, as atividades ficam dispostas em sala e o aluno escolhe qual irá fazer no dia. Ele deve cumprir os módulos obrigatórios para avançar os estudos. As salas podem ser ordenadas por séries, como no ensino tradicional, ou por ciclos, com mais alunos de idades diferentes na mesma sala.


Segundo a pedagoga e psicopedagoga Edimara Lima, a vantagem do método é que o aluno pode aprender de acordo com seu ritmo: "Quem caminha mais rápido vai mais rápido, e quem precisa ir mais devagar recebe tarefas paralelas para aprender o que precisa". "A criança aprende a fazer escolhas, tem exercício de independência e autonomia."


Avaliação: Pode ter provas ou não, de acordo com a escola. Quando não há provas, a avaliação é feita a partir dos registros que o professor tem sobre a produção do aluno. No final do ensino fundamental e do médio pode haver monografia.

Escola tradicional


Como funciona: Na pedagogia tradicional o professor é a figura central. Ele ensina as matérias de maneira sistematizada e o aluno absorve esses conhecimentos como se fosse uma "tabula rasa". Apesar de vigorar em muitas escolas, essa prática se instituiu por "inércia da burocracia e do cotidiano escolar e pela crença de que o conhecimento era imutável e transmissível", segundo Cecília.

Nas aulas tradicionais, os conhecimentos são concebidos como verdades não sujeitas a variações nem à dependência de contextos, diferentemente de pedagogias mais modernas, em que o estudante deve "construir o conhecimento" e não simplesmente absorvê-lo.

Avaliação: A forma de promoção é a avaliação, que mede a quantidade de conhecimento que foi memorizada. Quem não alcança a pontuação mínima é reprovado e deve cursar a mesma série novamente.


De acordo com a professora, muitas características do ensino tradicional estão presentes no Brasil e no mundo "já que a própria formação de professores ainda é extremamente tradicional".



Escola Waldorf


Como funciona: A pedagogia Waldorf prioriza as necessidades do desenvolvimento do estudante. A trajetória da criança é composta por ciclos de sete anos, nos quais ela tem um tutor. As aulas do ensino infantil nesse sistema tem ênfase em artes e em trabalhos manuais, como marcenaria, culinária etc.



Diferentemente do ensino tradicional, em que os alunos tem preocupações com horários e conteúdo a ser aprendido, na Waldorf o que é levado em conta são as etapas de desenvolvimento do estudante.


Tendência democrática

Como funciona: As escolas democráticas são baseadas na Escola Summerhill, nascida na Inglaterra. Segundo a professora Cecília, elas são uma uma crítica à educação tradicional, que seria baseada no "medo e no controle baseado em ameaças veladas, presenças obrigatórias e outras imposições".

Seu grande diferencial é que seus alunos não são "obrigados" a assistir as aulas obedecendo um cronograma comum, único. Eles escolhem as atividades a fazer de acordo com seus interesses.

Avaliação: Para avaliar os alunos, procura-se abolir também lições de casa e provas; a avaliação é feita por sua participação e por trabalhos que podem ser escritos, artísticos etc.

Fonte: http://educacao.uol.com.br/escolha-escola/2009/08/25/linhas-pedagogicas-veja-como-elas-funcionam-e-qual-tem-mais-a-ver-com-seu-filho.jhtm

Modelos de papel de carta para papai noel...

Encontrei este texto no blog da professora Joelma para  o seu filho que está no segundo ano do ensino de nove anos, ela fez para estimular a leitura e escrita e para praticar tambem a transição da escrita caixa alta para a cursiva.


Vou aproveitar a postagem do papel de carta e também vou pedir para que ele escreva uma cartinha para o papai noel (mesmo sabendo que ele não acredita mais, porque sabe que não existe, rsrs).

Mas fica sempre os senhos e as espectativas de uma criança, não é mesmo?

Bom, fica de idéia e sugestão de atividades para vocês, beijos!




Para aproveitar e estimular a escrita das crianças que tal escrever uma cartinha para o Papai Noel?





Peça de Teatro - Era uma vez o Natal

Teatro:


ERA UMA VEZ O NATAL



Uma peça / Jogral de natal



NARRADOR (A), moça, rapaz ou criança com túnica

comprida, de cor viva, e manto de cor diferente nos ombros. Lerá o texto num rolo,

como pergaminho.



ANJO, moça ou criança vestida de branco acetinado (túnica) e com uma tira feita com

cartolina e laminado, contornando a cabeça.



PAZ, moça vestida de branco, cabelos soltos, uma flor branca nos cabelos e em uma

das mãos.



REI MAGO, rapaz ou criança usando comprida túnica amarelo-vivo. Coroa feita com

cartolina e laminado. Manto vermelho, com colagens de laminado pregado nos

ombros.



PASTOR, criança ou rapaz usando túnica comprida, de tecido surrado. Manto de estopa

nos ombros. Cajado.



POBRE, mulher pobremente vestida à moda antiga ou atual. Cabelo em desalinho.



CRISTÃ, usando túnica de cor azul-claro, manto de outra cor suave.



NATUREZA, adolescente vestida de túnica verde. Faixas de diversas cores amarradas à

cintura. Flores diversas nos cabelos.



SÁBIO, rapaz com túnica de cor muito viva. Cordinha amarrada à cintura, trará nas

mãos uma luneta feita com a cartolina e as lentes em papel transparente.

Todos, menos o rei mago, estarão descalços para dar maior agilidade à personagem.



CENÁRIOS – Uma estrela feita em material brilhante, acima do lugar onde deverá estar

uma manjedoura vazia.]



MÚSICA E ILUMINAÇÃO – Criação do grupo.



Entram todos de uma só vez, sob música suave.



TODOS, de mãos dadas – Nós estamos aqui para contar uma bonita história. A mais

bonita de todos os tempos.(Sorrindo) Era uma vez o Natal!



NARRADOR(A), destaca-se e lê o pergaminho – "Ora, havia, naquela comarca,

pastores que estavam no campo e guardavam, durante a vigília da noite, os seus

rebanhos. E eis que o anjo do Senhor veio sobre eles e a glória do Senhor os cercou

de grande resplendor, e eles tiveram grande temor. E o anjo lhes disse:



ANJO, com o braço estendido para o alto – "Não temais, porque eis que aqui vos trago

novas de grande alegria que será para todo o povo! Pois na cidade de Davi vos nasceu

hoje o Salvador, que é Cristo o Senhor. E isto vos será por sinal; achareis o menino

envolto em panos e deitado numa manjedoura."



TODOS, com os braços para o alto – "Glória a Deus nas alturas e paz na terra, boa

vontade para com os homens!"



NARRADOR(A), continua lendo – "E depois que os anjos se ausentam para o Céu, os

pastores disseram uns para os outros: ‘Vamos, pois até Belém e vejamos isso que o

Senhor nos fez saber’. E foram apressadamente e acharam Maria, José, e o menino

deitado numa manjedoura. E depois que o viram, divulgaram a palavra que acerca

dele lhes fora dita."



MAGO E PASTOR – "Onde está o que é nascido rei dos judeus, porque vimos a sua

estrela e viemos a adorá-lo?"



PASTOR, chegando bem perto da manjedoura – sou um dos pastores a quem o anjo

avisou, lá no campo, do seu nascimento. O nosso coração encheu-se de temor mas,

logo também de uma imensa alegria! Tu és o esperado de todas as nações. O

Conselheiro, Deus Forte, Pai da Eternidade e o Príncipe da Paz! Deus seja louvado por

tua presença entre nós. (Ajoelha-se junto à manjedoura e permanece em estático.)



REI MAGO – Sou rei, vindo do Oriente e represento todos os reis da terra! É pena,

menino, que virão dias em que os reis não o procurarão mais, sempre ocupados que

estão com os tesouros da terra, que traça e a ferrugem corroem; eles estão

esquecidos do grande tesouro espiritual que devemos acumular no Céu; preocupados

com suas riquezas, desconhecerão que ser um seguidor da estrela do Oriente é a

decisão mais acertada na vida de qualquer pessoa. Glorificado sejas para sempre, Rei

dos reis, Senhor dos senhores!(ajoelha-se e permanece.)



NATUREZA – Estou muito feliz, menino Jesus, por participar também do teu Natal! Eu

represento a natureza. Trago comigo, em tua homenagem, os mais dourados pores-do-

sol e as mais lindas noites enluaradas. Tu menino, és muito mais bonito do que todas

as estrelas que brilham no céu e a tua voz é mais doce que o canto suave das ondas

da praia. Ofereço-te o verde perfumado de todas as árvores e o mágico colorido de

todas as flores. Sei que tu falarás sempre da natureza, lembrando o vento que sopra

onde quer, os pássaros, os lírios dos campos... O teu brilho para a humanidade trará a

grande luz espiritual para todos os que desejam buscá-la. (Ajoelha-se, como Maria, a

adorar o menino – imaginável)



TODOS – Jesus é a luz do mundo. Quem o segue jamais andará em trevas.



MULHER POBRE, sem jeito e próximo à manjedoura – Desculpe, menino Jesus, por eu

vir assim, tão mal vestida, para a grande festa de Natal. Mas eu não tenho mesmo

uma roupa melhor. Represento todos os pobres espalhados pela face da terra... e fico

feliz porque tu não te importas com as aparências; só olhas para o interior das

criaturas. Sei que em tua vida estarás sempre preocupado conosco e ensinará ao

mundo o amor aos necessitados. Os que te seguirem aprenderão a dar o pão a quem

tem fome e água a quem tem sede. Eles saberão que as palavras de vida eterna são

sempre completadas com as boas obras, porque de nada vale um amor só de

palavras. (Ajoelha-se também junto aos demais.)



TODOS – "Amarás ao teu próximo como a ti mesmo!"



PAZ – Eu represento a paz, meigo menino. Tenho o branco da paz, que nunca faltará

em teu caminho porque tu és mesmo a maior mensagem de paz que o mundo já

recebeu! Os anjos falaram de paz no momento eterno para a humanidade, quando tu

nasceste. O teu nome será sempre exaltado por ser o maior exemplo de paz. Que

todos os seres humanos possam seguir as tuas pegadas no ideal de semear sempre o

amor e a paz!(Ajoelha-se)



SÁBIO – Eu também quero participar do Natal. Estou representando os cientistas, os

grandes descobridores. Também os matemáticos e intelectuais de todo os tempos.

Quero conhecer-te menino Jesus, porque ainda que eu tentasse demonstrar, através

da ciência, e provar o contrário, tu permanecerias a maior procura de toda a

humanidade. Os sábios pretendem conhecer todos os mistérios da terra, mas sem ti,

desconhecem os caminhos da paz, da fé, e do amor verdadeiro, que conduzem ao

Céu.(Coloca-se também de joelhos.)



CRISTÃ – Salve, Rei de Israel! Serei tua seguidora, uma cristã. Aprenderei o desapego

das coisas materiais e o amor do próximo. Tomarei cada dia a minha cruz e não

levarei bolsa nem alforge quando sair pelos caminhos anunciando as boas novas de

salvação. Serei como Maria, a irmã de Marta, que preferiu sempre a tua companhia às

preocupações e à pressa. Terei a audácia de Paulo e o fervoroso amor de Pedro, o

pescador de almas. Serei corajosa como João em Patmos e simples como Maria, a mãe!

O meu pedido será sempre o mesmo: "Ensina-me a fazer o que queres que eu

faça".(Ajoelhas-se)



REI, PAZ e PASTOR, de pé – O Natal eterno nasce todo dia no coração da gente,

quando aceitamos a Jesus Cristo, o Rei nascido numa manjedoura em Belém!



NATUREZA, de pé – E esta é a história do Natal, a mais bonita história de todos os

tempos!



TODOS, de pé, alegremente, em torno da manjedoura – Mas Natal são todos os dias

do ano, quando se aceita a bela mensagem em forma de criança nascida um dia na

manjedoura, em Belém!



BLOG LETRAS SANTAS

www.letrassantas.blogspot.com

domingo, 13 de novembro de 2011

Matemática dos navegantes!

Proclamação da república e Dia da Bandeira

Estas duas datas são comemoradas no mês de novembro e podem ser trabalhadas em sala de aula com recursos criativos

Em novembro comemoramos duas datascívicas brasileiras presentes no conteúdo programático das escolas: a proclamação da república, no dia 15, e o Dia da bandeira, no dia 19. Ainda que estudadas mais profundamente somente apartir do 4 ano do ensino fundamental I, as datas podem ser retratadas e transmitidas às crianças com recursoscriativos. O importante é sensibilizar o aluno para o acontecimento histórico.





Fonte: Trabalhos pedagógicos.

Salve a Bandeira Nacional!

Desenhada por Décio Vilares, a bandeira Nacional foi intituída em 19 de novembro de 1889, quatro dias após a proclamação da Republica. Suas formas e coresforam idealizadas por importantes personalidades politicas e culturais da época como Marechal Deodoro da Fonseca,Augusto Comte, Benjamim Constant e Jean-Baptiste Debret. Em um primeiro momento, as quatro cores representadas na bandeira simbolizavam as famílias reais descendentes de D. Pedro I, idealizador da bandeira do Império. Com o tempo, os significados foram contextualizados e a bandeira passou a representar nossas matas(verde), nosso ouro e riquezas minerais (amarelo), o céu (azul) e a paz (branco).

Fonte: Célia Naumann

sexta-feira, 28 de outubro de 2011

Projeto Meio Ambiente - A baleia azul

Recebi este projeto sobre o meio ambiente da amiga Nívea Maria, ela e a Rose são as autoras do projeto e montaram as atividades.

Segue então para vocês todo o projeto, na íntegra, e ainda o livro de atividades que elas montaram que ficou lindíssimo!
Eu sou suspeita, tudo que é feito com capricho fico lindo.
Então queridos colegas, leiam e explorem o tema e apliquem com seus alunos.


CENTRO DE INTERESSE: MEIO AMBIENTE

TEMA ESPECÍFICO: A BALEIA AZUL


COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS NEVES



PROFESSORAS: NÍVEA E ROSE EDUCAÇÃO INFANTIL: NÍVEL III - 2011
DURAÇÃO DO PROJETO:01 TRIMESTRE - III Nível III - 2011

1. JUSTIFICATIVA

Preservar o Meio Ambiente nunca teve em tanto destaque como nos últimos tempos. O ser humano nunca antes esteve diante de tamanha decisão tão importante para o futuro da própria raça. Preservar ou destruir?Sendo assim, diante de constantes transformações do planeta decorrente de sua degradação desenfreada, preservar o meio ambiente agora virou prioridade para poder se pensar no amanhã. E isso depende de cada um de nós. Cientes da necessidade de cooperar pela sustentação do planeta é que, exercendo o papel de educadoras percebemos o quanto o assunto é importante para ser trabalhado com educação infantil, pois as crianças nessa faixa etária de idade demonstram maior interesse e preocupação pelas causas que afetam o meio ambiente. Ensinar a criança a cuidar dos bens que Deus nos deu é nossa prioridade. Considerando como referencial o projeto “Meio Ambiente” e tendo como centro de interesse a poluição das águas é que nasceu a ideia de desenvolver estudos acerca do maior animal do planeta “A Baleia-Azul”animal que está tão distante do universo das crianças, mas que desperta curiosidades em todas. O projeto visa despertar nas crianças além da curiosidade, atitudes de preservação e a não poluição das águas, contribuindo para o respeito com os animais,a solidariedade, acooperação, a autoestima e autoconfiança. Pois,conhecer mesmo que não tenham um contato direto com o animal contribui e fortalece significativamente a construção da de responsabilidades, ensina a criança a lidar com os sentimentos de frustação, alegria e tristeza. Enfim, é neste aspecto da vida que as crianças devem compreender o quanto as atitudes do homem influenciam na preservação ou destruição do “Meio Ambiente”. Nesta perspectiva, partindo da curiosidade e interesse dos alunos acerca desse animal em específico, visamos a aprendizagem de conteúdos relacionados a importância da baleia azul para o meio ambiente, como ainda seu modo de viver, suas necessidades e outros.

2. OBJETIVOS
2.1- GERAL:

· Compreender a importância da preservação do meio ambiente especificamente das água do mar para que todas as espécies de vida que lá habitam possam continuar deslumbrando nossa natureza com seu colorido e magia;

2.2- ESPECÍFICOS:· Valorizar o ambiente natural e sua importância na vida dos animais;· Reconhecer a Baleia Azul como o maior mamífero existente; · Descobrir características específicas da Baleia Azul;· Valorizar a água compreendendo a sua importância como fonte de vida;1.· Promover momentos de estudo e reflexão que levem o estudante a constituir-se e sentir-se agente e sujeito do meio ambiente em que está inserido;

2.· Reconhecer a inter-relação entre o homem e o meio ambiente para melhor respeita-lo e preservá-lo.

3.· Envolver os educandos em atividades pratica de produção utilizando materiais recicláveis;

3.CONTEÚDOS
* Tamanho: grande/pequeno;* Cores e formas;*Perto/longe;*Rápido/devagar;* Saudação;* Transportes: marítimos* Poluição (desastre ecológico no mar);* Perigos;* Coletividade;* Observação;* Tipos de peixes;* Danos na natureza causados pelo homem;* Tempo: ensolarado/dia/noite;* Atitudes de preservação e destruição do meio ambiente;* A importância de trabalhar em grupo;* Amizade;* Leitura;* Leve/pesado;* Quantidade;* Numerais;* Ameaças de extinção da Baleia Azul (causas);


4. METODOLOGIA·
 Apresentação do projeto (na roda iremos fazer o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças. Ex. Quem conhece um animal grande que mora no mar? Ele é azul......);· Enviar um CD-rom com a história e música “A Baleia Azul” para cada criança realizar um trabalho em casa com a família (junto irá um bloquinho de atividades relacionada ao projeto em estudo);· Leitura de livros infantis relacionados a “Baleia Azul”· Atividades pedagógicas (dobraduras, produção de texto coletivo, pinturas, apreciação de músicas, brincadeiras etc.);· Desenho espontâneo e dirigido;· Escrita espontânea do nome do animal estudado;· Vídeos sobre as baleias;· Atividade de artes (pintura em tela);· Pesquisa sobre a “Baleia Azul”· Confeccionar uma baleia com E.V.A, colocar dentro de uma garrafa pet com água;· Confecção de outros animais que vivem na água (peixes);· Trabalhando a cor do animal (azul);· Apresentação musical



5. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada no decorrer do processo de aprendizagem levando em consideração a participação dos alunos nas atividades proposta tanto individual quanto coletivas.



SUGESTÕES DE LIVROS.
* JONAS E A BALEIA AZUL
*A TARTARUGA VERDE E A BALEIA AZUL

A baleia azul e seu filhote
De repente, uma surpresa no mar verde-azul, coberto de espuma branca.
Os animais do mar começaram a afastar as plantas, e as plantas começaram a preparar um lugar que logo foi ocupado por uma baleia-azul muito bonita.
Mas era uma beleza especial!
E depois que cena fantástica!
Aconchegada na mãe baleia-azul, mamando calmamente, lá estava a baleia bebê.
As ondas do mar cantaram bem baixinho uma canção de ninar.
Então era isso! Todos no mar se prepararam para a dona baleia dar de mamar para o seu filhote.
Que coisa mais linda!

BALEIA
As baleias, assim como os golfinhos, não são peixes! Pertencem a um grupo de mamíferos chamados de cetáceos. Respiram através de um orifício na cabeça. Cuidado com o jato que produzem na expiração! Ao contrário dos peixes, que balançam suas caudas de um lado para outro, as baleias nadam impulsionando a cauda de cima para baixo.

Vivem em grupos e apesar do tamanho adoram saltar para fora da água. A maior parte têm dentes e se alimentam de peixes e lulas. Já as que não tem dentes, como a baleia azul e cinzenta, se alimentam de pequenos animais e plânctons.
Segue algumas curiosidades sobre as baleias:
•Baleias piloto - podem alcançar 48 quilômetros por hora
•Baleias rorqual - mergulham até 450 metros
•Baleia azul - é o maior animal do planeta com mais de 30 metros!
•Orca, a baleia assassina - grande predador, além de peixes e lulas, aves marinhas, focas e pingüins fazem parte da sua dieta.
•Baleia Cachalotes - a espécie mais numerosa de todas. Possui o maior cérebro de todos os mamíferos!


Sugestão de atividades para lembranças e aula de artes:








Fonte:" Meus Trabalhos Pedagógicos, Atividades e Projetos para Educação Infantil
http://ideiaspedagogicasantonia.blogspot.com/








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