Férias merecidas!!

Disney....um sonho realizado!

 

 

Nadar com os golfinhos...maravilhoso!!!!

Dia do Índio

Dia de Tiradentes (Inconfidência Mineira)

NÍVEL DA ESCRITA: PRÉ-SILÁBICO, SILÁBICA, SILÁBICO ALFABÉTICO E ALFABÉTICO

QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA, SILÁBICA, SILÁBICO ALFABÉTICO E ALFABÉTICO DE ESCRITA PODEMOS TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES:

 

 

 

NÍVEL DA ESCRITA PRÉ-SILÁBICO

 

- Desenhar e escrever o que desenhou;

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;

- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Aumentar o repertório de letras;

- Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.

- Comparar e relacionar palavras;

- Produzir textos de forma não convencional;

- Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc

NÍVEL DA ESCRITA SILÁBICO

QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE SILÁBICA DE ESCRITA PODEMOS TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES:

- Desenhar e escrever o que desenhou;

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;

- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Aumentar o repertório de letras;

- Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.

- Comparar e relacionar palavras;

- Produzir textos de forma não convencional;

- Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.

- Comparar e relacionar escritas de palavras diversas.

- Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, músicas, trava-línguas...).

-Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo =

c m l ou a e o.

- Relacionar personagens a partir do nome escrito.

- Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.

-Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas:

Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido.

- Leitura de textos conhecidos.

- Relacionar textos memorizados com sua grafia.

-Cruzadinhas.

- Caça-palavras.

- Completar lacunas em textos e palavras.

- Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo.

- Evidenciar rimas entre as palavras;

- Usar o alfabeto móvel para escritas significativas;

-Jogos variados para associar o desenho e seu nome;

- Colocar letras em ordem alfabética;

- Contar a quantidade de palavras de uma frase.

 

NÍVEL DA ESCRITA SILÁBICO-ALFABÉTICO

- Desenhar e escrever o que desenhou;

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;

- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Aumentar o repertório de letras;

- Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.

- Comparar e relacionar palavras;

- Produzir textos de forma não convencional;

- Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.

- Comparar e relacionar escritas de palavras diversas.

- Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, músicas, trava-línguas...).

-Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo =

c m l ou a e o.

- Relacionar personagens a partir do nome escrito.

- Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.

-Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas:

Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido.

- Leitura de textos conhecidos.

- Relacionar textos memorizados com sua grafia.

-Cruzadinhas.

- Caça-palavras.

- Completar lacunas em textos e palavras.

- Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo.

- Evidenciar rimas entre as palavras;

- Usar o alfabeto móvel para escritas significativas;

-Jogos variados para associar o desenho e seu nome;

- Colocar letras em ordem alfabética;

- Contar a quantidade de palavras de uma frase.

- Separar as palavras de um texto memorizado;

- Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que não conhece:

associar o "GA' do nome da "GABRlELA' para escrever "GAROTA', "GA VETA' ... ;

- Ditado de palavras conhecidas;

- Produzir pequenos textos;

- Reescrever histórias.

 

NÍVEL DA ESCRITA ALFABÉTICO

- Desenhar e escrever o que desenhou;

- Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,

utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;

- Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

- Ter contato com diferentes portadores de textos;

- Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;

- Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;

- Conversar sobre a função da escrita;

- Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;

- Bingo de letras;

- Produção oral de histórias;

- Escrita espontânea;

- Textos coletivos tendo o professor como escriba;

- Aumentar o repertório de letras;

- Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.

- Comparar e relacionar palavras;

- Produzir textos de forma não convencional;

- Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;

- Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;

- Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;

- Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;

- Completar palavras usando a letra inicial e final;

- Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.

- Comparar e relacionar escritas de palavras diversas.

- Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, músicas, trava-línguas...).

-Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo =

c m l ou a e o.

- Relacionar personagens a partir do nome escrito.

- Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.

-Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas:

Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido.

- Leitura de textos conhecidos.

- Relacionar textos memorizados com sua grafia.

-Cruzadinhas.

- Caça-palavras.

- Completar lacunas em textos e palavras.

- Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo.

- Evidenciar rimas entre as palavras;

- Usar o alfabeto móvel para escritas significativas;

-Jogos variados para associar o desenho e seu nome;

- Colocar letras em ordem alfabética;

- Contar a quantidade de palavras de uma frase.

- Separar as palavras de um texto memorizado;

- Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que não conhece:

associar o "GA' do nome da "GABRlELA' para escrever "GAROTA', "GA VETA' ... ;

- Ditado de palavras conhecidas;

- Produzir pequenos textos;

- Reescrever histórias.

- Leituras diversas;

- Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades

ortográficas em momentos em que isto seja significativo;

- Atividades a partir de um texto: leitura, localização de palavras ou frases;

ordenar o texto;

-jogos diversos como bingo de letras e palavras; forca ...

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Atividades escolares - Copa no Brasil 2014

Atividades escolares - Copa no Brasil 2014 Copa no Brasil 2014 - Coletânea de atividades Atividades Copa do Mundo no Brasil - 2014 Confira a letra de "Todo Mundo": Vem que vai começar Um mundo num só lugar Cada canto do meu país Tem sede de ser feliz E o som da batida Na palma da mão E a voz da torcida É a voz da nação Eu quero gol Ôô ôô ôôôôôôô... Vamos gritar Ôô ôô ôôôôôôô... É gol, é gol, é gol Vamos espalhar felicidade É a copa de todo mundo Vamos juntar o mundo todo Pra batucar, pra batucar Juntos vamos fazer O sonho acontecer Seja em qualquer lugar A galera vai cantar E o som da batida Na palma da mão E a voz da torcida É a voz da nação Eu quero gol Ôô ôô ôôôôôôô... Vamos gritar Ôô ôô ôôôôôôô... É gol, é gol, é gol Ôô ôô ôôôôôôô.. E a galera grita gol Ôô ôô ôôôôôôô.. É gol, é gol, é gol Vamos espalhar felicidade É a copa de todo mundo Vamos juntar o mundo todo Pra batucar, pra batucar Eu sou da torcida, da felicidade Faço nesse sonho a realidade Mundo inteiro dando um show Vamos num só ritmo Eu quero a raça, eu quero a taça Galera grita gol Eu quero gol Ôô ôô ôôôôôôô... E a galera grita gol Ôô ôô ôôôôôôô... É a copa de todo mundo Ôô ôô ôôôôôôô... Vamos espalhar felicidade É a copa de todo mundo Ôô ôô ôôôôôôô... Eu quero gol, eu quero gol Ôô ôô ôôôôôôô... Veja o videoclipe de "Todo Mundo" com Gaby Amarantos e banda Monobloco:         Fuleco nasceu no dia 1º de janeiro de 2000 Ele é um tatu-bola do Nordeste brasileiro O nome Fuleco foi escolhido em uma votação no programa Fantástico da Rede Globo   O nome recebeu 48% dos mais de 1,7 milhão de votos na eleição feita pela internet. Zuzeco (31%) e Amijubi (21%) eram as outras opções.   Fuleco terá 14 anos quando a Copa for disputada no Brasil. Sua cor azul representam o céu e a água do Brasil. A ideia de ter um tatu bola como mascote da copa nasceu no Ceará O tatu bola é o tipo de tatu mais ameaçado de extinção de acordo com a Associação Caatinga Pela primeira vez, a Fifa decidiu batizar o mascote e a bola oficial do Mundial com a ajuda da torcida. Fuleco significa a mistura das palavras futebol e ecologia, de acordo com a FIFA Fuleco comemora os gols com a "Dança do Tatu". Os ídolos do mascote são Pelé e Ronaldo               http://pt.slideshare.net/claudiarocosta/atividades-copa-do-mundo-2014   Mascote da copa de 2014 com molde   Passo a passo: * Recorte todas as peças * Vaze no molde o local da boca e do olho. * Posicione a parte branca dos olhos, costure e cole, Depois a parte verde. * Borde a boca. * Com linha azul escura, faça pontos longos, para formar os hexágonos dos detalhes da cabeça. Reserve. * Posicione as orelhas por dentro. * Costure as laterais e coloco enchimento. Termine de fechar * Cole o detalhe da cabeça previamente bordado. DICA: se for fazer chaveiro, coloco a argola antes de colar o detalhe, caso contrário, será difícil colocar depois de colado, pois ficará muito duro. * Cole as sobrancelhas e o nariz. * Com tinta de tecido faça as bolinhas pretas do olho. Pronto, você já tem o mascotinho da copa 2014. Espero que gostem.

Dia da poesia